旅游信息学院
关于“向课堂要质量，向教研室要水平”系列活动之
———— “说专业”竞赛实施方案
为进一步贯彻学校“向课堂要质量，向教研室要水平”的精神，不停加强内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，全部专业特色，凝练建设成果，学院决定开展继2012年下半年举行的“魅力课堂”教学竞赛的另一常态性教师竞赛活动 ——“说专业”竞赛。
一、指导思想：
以深入调研为基础，以深刻反思和充分论证为前提，以切实可行和行之有效为标准，以全部专业人才培养质量为目的，引导全部教师思考专业、课程和教学的建设和发展，全面推进专业内涵建设，提高教育教学质量和水平。
二、“说专业”基本条件（专业8说）（共计：25分钟，“说专业”20分钟，表达个人对专业建设的认识、意见和建议5分钟。）
“说专业”条件是在充分社会调研和研讨的基础上，明确专业定位、专业建设指导思想和建设目标；理清专业的培养岗位（岗位群）定位，由岗位确定知识、技能、素质等方面的人才培养规格，从而确定专业人才培养定位和课程体系构建；明确师资队伍、教材、校内外实训基地等保障性条件的建设目标和举措；明确教学改革，开展工学结合、校企合作的目标和具体措施；明确专业特色和标志性成果的目标；分析目前专业建设中存在的问题和破解难题的途径、进程和具体分工及检查安排等方面的内容。
三、活动组织：
为保证活动扎实、深入地开展，成立学院“说专业”活动领导小组。
组长：张院长
副组长：樊院长、朱志敏
组员：欧阳琼、舒小舍、韩国威、李一辉、代莹、罗晓黎、王丽娇、谌莉、方芳、杜丽红
四、活动安排：
1、活动开展时间：4月份
2、具体时间：每周五下午（以专业或专业群为单位）
3、“说专业”竞赛时间：25分钟
4、参赛对象：全部专职教师
5、竞赛形式：个人
6、竞赛顺序：以教研室主任抽签确定
7、评委：校外专家、兄弟院系、院领导。
8、交流、学习、总结时间：5月份
9、交流、学习、总结内容：
（1）组织评比
（2）组织专业教研室进行交流、学习、总结。
五、奖项设置：
1、“说专业”一等奖：2-3名。
2、“说专业”二等奖：3-4名。
3、“说专业”三等奖：4-5名。
对获奖者学院将颁发荣誉证书，纳入教师个人量化考核档案，并将在学院年终绩效分配、课程安排等方面进行优先考虑。
六、保障措施
1、公开评分标准及细则。
2、规范评判标准。
3、学院提供经费支持，用于竞赛的启动、实施和表彰，保障竞赛工作的有序、高质量的开展。
七、其它事项
本细则由学院教务科负责解释，自公布之日开始实施。
跳槽彩金优惠活动的网站
旅游信息学院
二0一三年三月二十六日
旅游信息学院
“说专业”竞赛评分标准
参赛教师姓名：_______________ 所 属 专 业：_______________
|
指标
|
评审标准
|
分值
|
得分
|
|
专业建设背景
|
行业背景调研
|
能够服务区域和地方经济，面向生产、服务与管理第一线设置专业，能够将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业体系主体框架的依据分析到位。能够清楚表明该专业在全省中的专
业布点情况和所属地位。
|
5
|
|
|
人才需求调研
|
能够对专业对应的职业岗位分析、职业素质条件、对应的职业资格证书分析、（专业人才招聘渠道分析、该专业在职人员进修需求分析）等内容有准确、可量化的语言进行描述。
|
5
|
|
|
专业定位
|
能够以人才需求为指导，以学生职业生涯发展为目标，准确（明确）进行专业定位。
|
5
|
|
|
人才培养目标与规格
|
能够以就业为导向根据各专业的具体情况，确定其具体的知识、能力结构和职业素质条件，既能体现共性条件，又凸显具体化、个性
化的培养规格条件。
|
10
|
|
|
人才培养
模式
|
能够针对本专业学生职业能力和职业素质培养设计具有本专
业特色的人才培养模式，并进行了提炼固化。
|
15
|
|
|
课程体系开发思路与措施
|
能够根据人才培养目标、专业相关技术领域职业岗位(群)任职条件；能确定各课程的任务和条件，明确各课程在专业课程体系中的定位，合理安排课程的前后顺序，构建适应高技能人才成长规律的高职
课程体系框架。并采取适合的措施将思路实现形成成果。
|
15
|
|
|
专业教学团队建设
|
善于整合与利用社会资源，能够通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服务能力、社会资源
整合能力，建立“双师”结构的专兼结合的教学团队。
|
10
|
|
|
实践教学条件建设
|
能够对实验、实训、实习到最终的顶岗实习整个实践教学过程进行系统化设计与实施，紧紧围绕专业人才培养目标，积极推进实践教学条件和模式的改革和创新。对实践教学手段、方法、安全和管理等
做好综合安排；要做好实训基地建设与运行，使它成为顶岗实习前的准备。
|
10
|
|
|
教学管理体系与机制
|
为确保本专业的人才培养质量而设计出的一套精细的教学管理制度，严格各个教学环节的过程管理，确保教学质量。
|
10
|
|
|
专业建设成效
|
专业建设成果显著；学生实践技能较高；毕业生就业率、就业质量较高；学生受到用人单位好评。
|
5
|
|
|
特色与创新
|
根据专业自身实际而形成的独一无二的成果，如人才培养模式、课程体系、教学模式、教学质量评价、教学质量保障体系等。
|
10
|
|
|
附加分
|
分析目前专业建设中存在的问题和破解难题的途径，以及谈谈本人对本专业专业建设的思路、意见和建议。
|
5
|
|
|
超 时
|
超时扣分，此项由评委组组长掌握
|
|
|
|
评委点评意见
|
|
得分
总分
|
|
评委签名： 时间： 年 月 日
最新推荐：